农村英语教学探究
发布时间：2016-04-08 16:36:00 点击： 发布人：教务处
摘要：农村英语教学尚处于生长发育阶段，面临着很多亟待解决的矛盾和问题。而最为突出的困难问题是，紧缺经过专门培训、素质达标能力合格的农村英语师资。农村学英语教学的现状和任务要求英语教育工作者一方面在理论上潜心研究着力建树，在实践中大胆探索勇于创新，另一方面，要求加大英语师资队伍的建设力度，培养造就更多的素质高、能力强、能创新的农村英语教师。
关键词：师德品质 英语专业知识 教学理论素养 创新意识
《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“发展和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
在英语教学中《英语课程标准》要求教师要坚持“①面向全体学生，注重素质教育；②整体设计目标，体现灵活开放；③突出学生主体，尊重个体差异；④采用活动途径，倡导体验参与；⑤注重过程评价，促进学生发展；⑥开发课程资源，拓展学用渠道”的教学理念。然而，农村中小学英语教学尚处于生长发育阶段，面临着很多亟待解决的矛盾和问题。而最为突出的困难问题是，紧缺经过专门培训、素质达标能力合格的农村中小学英语师资。农村中小学英语教学的现状和任务要求英语教育工作者一方面在理论上潜心研究着力建树，在实践中大胆探索勇于创新，另一方面，要求加大中小学英语师资队伍的建设力度，培养造就更多的素质高、能力强、能创新的农村中小学英语教师。我们知道，优质高效的教学关键在于教师，同样，农村中小学英语教学的质量水平取决于农村中小学英语教师的素质能力水平。那么，农村中小学英语教师究竟应该具备什么样的素质能力?
首先，农村中小学英语教师应具备高尚的师德品质。毋庸讳言，广大农村中小学英语教师工作在农村教育的第一线，肩负着庄严而又神圣的历史使命。他们不仅要有强烈的责任心，而且要有吃苦耐劳的拼搏精神。由于农村中小学英语教学工作刚刚开始，英语教师的工作艰巨而又复杂，难免遇到许多困难和挫折：如有的学校思想上缺乏重视，有的地方缺乏必备的现代教学设施和必备的教辅设备；有的学校的英语教师缺乏。有鉴于此，这就要求农村中小学英语老师要有正确的指导思想和高尚的职业道德，深刻认识基础教育阶段英语教学工作对于提高国民素质的重要性，深刻认识到农村中小学英语教学的重要性和艰巨性，充分了解英语学习对于学生个人发展所起的特殊作用，勇于担当教书育人的神圣职责，并以高度的责任感敬业爱生，为人师表。
其次，农村中小学英语教师应具有广博的英语专业知识。人们常说，教师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。教师这一职业本身要求教师的专业知识要远远超出教科书的知识量，何况英语教学是一门实践性很强的工具课。研究表明，中小学阶段的学生形成正确语音、语调的关键时期，教师的语音、语调会直接影响学生的发音。只有英语教师本人具有正确的语音、语调和很强的口语表达能力，才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教学计划。另外，农村中小学英语教师在掌握了英语基础知识和基本技能的同时，还必须了解所教语言国家的文化，即它的价值观念、宗教信仰、文学艺术、历史地理、风土人情等。因为语言与文化在社会环境中有着十分密切的联系：作为文化的载体，语言植根于文化的积淀中，有着丰富的文化内涵，并对文化起着重要的作用。没有语言，就没有文化，而语言又受文化的影响，反映文化。因而，在英语教学中渗透文化意识，也是新英语课程标准对新世纪教师提出的一个新要求。农村中小学英语教师只有充分了解所教语言的文化内涵与文化精神，准确把握英语世界各民族的文化特点、民族性格，熟知其自然人文景观，才可能在教学中根据学生的年龄特点和认知能力，教会他们进行得体的交流交际，帮助他们逐步拓展、深化文化知识的范围与内容，以增强祖国意识和国际视野，进而提高他们对中外文化异同的敏感性、鉴别力。
再次，农村中小学英语教师应具有深厚的英语教学理论素养。农村中小学英语教师在结合自身英语教学实践努力提高专业修养水平和教育理论水平的基础上，除了精研语言学、语义学语用学等专业知识以外，还要深入学习英语教学法理论，从中汲取现代英语教学理念和行之有效的教学方法，用科学的理论指导教学计划的制定、教学方法的选择及教学实践过程。农村中小学英语教师要以交际教学思想为基础，从根本上改变过去以书本知识为主体、以教师为中心、以灌输为主要特征的教学模式，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推进教学活动由“教”向“学”的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，进而形成有利于激活学生主体精神的教学模式，营造出互通、互动、互促的教学氛围。”此外，农村中小学英语教师更要跟上时代前进的步伐，适应现代科学技术革命对教育的要求，切实提高信息时代学习研究、交流交际的基本技能，增强接收利用信息的本领。合理运用各种教学辅助手段和工具是现代化教学对教师提出的基本要求，农村中小学英语教师不仅会利用直观教具、电化教学设备营造真实的外语语言环境，以增强视听效果；还应会利用因特网查询教学所需的信息并对其进行筛选加工，制作各种教学程序化的多媒体教学手段，以优化课堂教学质量，丰富课堂教学内容，使学生在理解的基础上，在轻松愉快的氛围中学习掌握各种基本知识和技能。
最后，农村中小学英语教师要有很强的教学创新意识。江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在当今世界，一个人不会创新就意味着被淘汰；一个民族不会创新就意味着落后和挨打。随着信息技术的迅猛发展和知识经济的出现，创新能力成为合格人才最重要的要素。当今时代教育的重要目标就是要培养创造性人才。英语作为一门重要的学科，其教学目的是使学生既有较强的英语语言运用能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。所以，在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维品格，不仅是新英语课程标准的具体要求(“教师应不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”)，也是广大英语教育工作者义不容辞的责任。为此，农村中小学英语教师在理论方面，应不断加强现代教育理论的学习，转变教育思想观念，增强创新意识，不断通过自我教育提升自己的精神境界和专业水平。在实践方面，不仅要学习借鉴前辈同行成功的教学经验，更要与时俱进，勇于进行教学改革，善于在教学实践中不断推陈出新，以适应知识经济时代科技日新月异的需求 (责任编辑：admin)
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